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以学生为中心，不能异化为以“成绩好的学生”为中心。
▲东莞一校食堂人员回应学生夜宵不足问题，引发争议。图/南方都市报
(相关资料图)
文|流水
“老师想你考年级前100名，你能做到吗？你爸妈要你考上985，你能达到要求吗？不要老要求别人满足你，要学会换位思考！”
近日，东莞实验中学高三学生被食堂工作人员好好地“教育”了一番。起因是高三学生相较高一、高二学生晚下晚修20分钟，提议校方食堂保障高三学生的宵夜供应，结果被回怼。
9月15日，东莞实验中学针对此事回应南都N视频称，针对食堂夜宵热门菜品供应不足问题，学校通过增设夜宵用餐窗口、增加餐品种类和数量、增派人手等措施，全面优化食堂管理，提升学生用餐体验；对言行不当的食堂工作人员作出停岗处理。
学生提出的，只是就餐保障的事，却被偷换概念，变成一场关于成绩的诘问。不得不说，学校食堂的回复，思路确实清奇。
此事从程序上而言，学生向学校食堂提建议，这是食堂发现问题，改进不足的契机。其正确操作应该是“有则改之，无则加勉”。能满足学生要求的，尽力尽心去做，确实有困难的也可作一些解释说明。
因学生提需求、提意见，就劈头盖脸一顿质问式教育，哪有什么“服务学生”的意识。这种家长式做派，既暴露了个别工作人员服务意识的缺失，也说明涉事学校后勤保障管理存在不足之处。
况且，学生提出的只是夜宵供应不足的问题，备考压力之下，高三学生需要更完善的后勤保障，其中，饮食是基础。
让高三学生为夜宵供应问题而苦恼，进而浪费时间和精力向食堂提建议，这本身就是校园后勤服务的失责。而拿着成绩标尺评判学生有没有资格“要求别人满足你”，这样的反问，本质上是对学生合理诉求的漠视，也把“成绩至上”的思维错用到校园服务场景之中。
此事最该换位思考的，是涉事学校食堂。高三学生晚自习延迟下课，其用餐保障，本该有相应的安排和分年级错峰供餐预案。食堂图省事，反倒指责学生不会“换位思考”，这种居高临下地说教，是一种责任的推卸，也伤害了学生的情感与信任。
学校对涉事食堂工作人员停岗、增加夜宵供给，是及时的纠偏。就个案而言，此事算是有了比较圆满的结果。但其折射的校园管理中的价值观偏差，更值得警惕。
夜宵供应怎么就跟成绩挂上钩了？食堂工作人员看似“无意”的对比，代表了校园环境中，某种根深蒂固的观念：成绩是衡量学生的唯一标准。这种观念甚至已渗透到食堂、后勤等服务环节。由此，以学生为中心，就会异化为以“成绩好的学生”为中心。
教育的底色是育人，育人先要尊重人。成绩可以是学生的奋斗目标，但不能成为衡量其诉求是否合理的标尺。校园里，分数固然重要，但完整的人格、被尊重的感受，同样是教育不可或缺的一部分。
一顿夜宵的“小事”，照见的正是教育不该失掉的温度。善待每一个学生的正当需求，才是校园治理应有的模样。